Estimados señores:
En Septiembre de 2007 se presento el Informe McKensey; un documento que reporta
como hicieron los mejores sistemas educativos del mundo para mejorar su desempeño.
Los principales hallazgos del estudio no son sorprendentes: 1) La calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes, 2) La única manera de mejorar los resultados es mejorar la calidad de la instrucción, y 3) El alto desempeño requiere del éxito de todos los niños. Estos tres hallazgos reflejan prácticas comunes en los países cuyos sistemas educativos presentaron el mejor desempeño. Entre estos estados los hay ubicados en America, Asia y Europa. Las notables diferencias culturales no afectaron la relevancia de estos tres aspectos.
El primer hallazgo indica claramente que solo puede enseñar bien aquel que domina su
campo de estudio. Los resultados de un sistema educativo no pueden ser mejores que el
desempeño de sus maestros. Por lo tanto, si un país desea mejorar notablemente la
calidad de sus instituciones educativas tendrá que contar con las personas más capaces en su equipo de educadores.
El segundo hallazgo se refiere a la importancia de la instrucción en el sistema educativo. El sistema educativo esta compuesto por currículo (los contenidos), entorno (familiar, social), infraestructura (edificios, laboratorios, instalaciones deportivas) y docencia (instrucción). La variable Instrucción demostró tener el mayor impacto en el desempeño de los estudiantes. Es decir que, frente a la encrucijada de tener que destinar sus limitados recursos (dinero, tiempo y energía), los sistemas más exitosos invirtieron en mejorar la calidad de la instrucción.
El tercer hallazgo se refiere la importancia de que todos los niños accedan a una buena educación. Es común en la clase media (aquella que tiene acceso a posiciones de cierto liderazgo) pensar que solucionamos el problema de la educación de nuestros niños inscribiéndolos en colegios particulares. Sin embargo el éxito del Ecuador como país requiere que los hijos de todos tengan acceso a una buena educación. De esta manera, tendremos una nueva generación de empresarios, científicos y artistas que podrán generar el estado bienestar al que aspiramos. La buena educación de unos pocos no actúa en beneficio de un grupo reducido.
En las últimas semanas he seguido con interés la polémica generada entre la UNE y el
Ministro de Educación. Los medios han reportado extensamente los argumentos de cada
una de las partes. En el discurso de la UNE al que he tenido acceso no se habla de estos temas.
Como ciudadano ecuatoriano exijo saber que opinan al respecto quienes tienen en sus
manos el futuro de nuestros niños.
Manuel Murrieta, M.Sc.
Washington, DC
Aspirante a Magíster en Educación Superior
The George Washington University
Washington, DC
viernes, 12 de junio de 2009
lunes, 10 de noviembre de 2008
miércoles, 5 de noviembre de 2008
jueves, 23 de octubre de 2008
Stop and Hear the Music!*
Aquella podría ser una mañana más como otra cualquiera. Un sujeto entra en la estación de Metro en Washington,DC; va vestido con un pantalón vaquero, una camiseta barata y se sitúa cerca de la entrada... extrae un violín de la caja y comienza a tocar con entusiasmo para toda la gente que pasa por allí, es la hora punta de la mañana.
Durante los 45 minutos que estuvo tocando el violín, fue prácticamente ignorado por todos los pasajeros del Metro.
Nadie sabía, que ese músico, era precisamente Joshua Bell, uno de los
mejores violinistas del mundo, ejecutando sin parar las piezas musicales más consagradas de la historia, con un instrumento muy especial, un violín Stradivarius, estimado en un valor de más de 3 millones de dólares.
Unos días antes, Bell , había tocado en La Sinfónica de Boston, donde los mejores lugares para el concierto costaban la bagatela de 1000 dólares la entrada.
Esta experiencia que ha sido grabada en vídeo, muestra a hombres y
mujeres que caminan muy rápido, cada uno haciendo una cosa, pero todos
indiferentes al sonido del violín...la iniciativa fue realizada por el Diario The Washington Post, con la finalidad de lanzar un debate sobre el valor del arte, y de su contexto.
Solamente al final una mujer se detiene y lo recone, le dice: "Yo lo vi a usted en la libreria del congreso. Fue fantastico... Estas cosas solo pasan en DC".
LA CONCLUSIÓN : estamos acostumbrados a dar valor a las cosas cuando están en un determinado contexto ( sin alusiones personales ). En este caso, Bell , era una obra de arte en sí mismo, pero fuera de contexto, un artefacto de lujo sin la etiqueta de la marca.
*(Tomado de una de las pocas cadenas que valen la pena. Gracias Marcela Montalvo!)
Durante los 45 minutos que estuvo tocando el violín, fue prácticamente ignorado por todos los pasajeros del Metro.
Nadie sabía, que ese músico, era precisamente Joshua Bell, uno de los
mejores violinistas del mundo, ejecutando sin parar las piezas musicales más consagradas de la historia, con un instrumento muy especial, un violín Stradivarius, estimado en un valor de más de 3 millones de dólares.
Unos días antes, Bell , había tocado en La Sinfónica de Boston, donde los mejores lugares para el concierto costaban la bagatela de 1000 dólares la entrada.
Esta experiencia que ha sido grabada en vídeo, muestra a hombres y
mujeres que caminan muy rápido, cada uno haciendo una cosa, pero todos
indiferentes al sonido del violín...la iniciativa fue realizada por el Diario The Washington Post, con la finalidad de lanzar un debate sobre el valor del arte, y de su contexto.
Solamente al final una mujer se detiene y lo recone, le dice: "Yo lo vi a usted en la libreria del congreso. Fue fantastico... Estas cosas solo pasan en DC".
LA CONCLUSIÓN : estamos acostumbrados a dar valor a las cosas cuando están en un determinado contexto ( sin alusiones personales ). En este caso, Bell , era una obra de arte en sí mismo, pero fuera de contexto, un artefacto de lujo sin la etiqueta de la marca.
*(Tomado de una de las pocas cadenas que valen la pena. Gracias Marcela Montalvo!)
viernes, 17 de octubre de 2008
Asuntos estudiantiles (1)
La administración de las universidades norteamericanas esta divida en dos grandes bloques: 1) Asuntos Académicos, y 2) Asuntos Estudiantiles. Todas las funciones operativas y administrativas que aseguran el funcionamiento de la institución están amparadas bajo alguna de estas dos clasificaciones. A pesar de que no existe un modelo administrativo estandarizado para de todo el sistema nacional, todas las instituciones cuentan con esta división, ya sea de hecho o por derecho.
Las funciones de Asuntos Académicos resultan muy claras y familiares para los administradores de educación superior ecuatorianos. Incluyen todas las áreas relacionadas con las funciones académicas de la institución, planificación curricular, administración del cuerpo docente, reglamentación académica, perfiles educativos, entre otros. Estas estructuras son fácilmente identificables en las universidades ecuatorianas.
Las funciones administrativas y operativas en la vida universitaria que entran bajo la definición de Asuntos Estudiantiles son muy amplias; amparan temas tan diversos como servicios de bibliotecas, transporte, seguridad, salud, actividades extracurriculares, vinculación con la sociedad, deporte, residencias universitarias, consejería académica, admisiones y retención de estudiantes, entre otre otras. Muchas universidades en el Ecuador las denominan servicios estudiantiles; pero el concepto de Asuntos Estudiantiles pretende colocarlas en un nivel más alto que simplemente servicios: Asuntos Estudiantiles está a cargo de proporcionar el entorno adecuado para el desarrollo del proceso de aprendizaje en el estudiantado, por lo tanto adquiere una importancia estratégica en la concepción de la Universidad y la vida en el campus. Parte del concepto de una universidad que contribuye con la formación integral del estudiantado; más allá de ser una mera preparación para su futuro desempeño profesional.
Los sistemas de educación superior contemporáneos están sometidos a múltiples presiones ocasionadas por tendencias que afectan tanto el ámbito de la vida cotidiana como el de la academia. A nivel general podemos encontrar cuatro factores generales a tomar en cuenta 1) el cambio de paradigma desde la educación centrada en la enseñanza a una educación centrada en el aprendizaje, 2) la influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs) y su impacto en las modalidades de estudio, 3) la influencia de los niveles de compromiso por parte de docentes y estudiantes en los resultados finales del proceso de educación, y 4) El proceso de globalización.
En futuros post profundizaremos mas sobre cada uno de estos aspectos.
martes, 14 de octubre de 2008
Sobre la integridad academica
Estaba leyendo un articulo sobre integridad académica, tema sobre el que hemos conversado tanto, y encuentro algunos datos que enriquecerán nuestros criterios sobre el tema.
1) Los entornos en los que públicamente se expresa una política de cero tolerancia a actitudes no éticas en los estudios, presentan una tasa mas baja de comportamientos no éticos (plagio o copia). Estos ambientes están caracterizados por docentes, directivos y un cuerpo estudiantil que comprende y ha estado en contacto habitualmente con políticas de integridad académica
2) Así mismo existe evidencia estadística de que las mujeres son mas proclives a hacer trampa en entornos "de bajo riesgo".
3) Los estudiantes demandan que se vuelvan explicitas las expectativas de un comportamiento académico ético.
4) Cerca del 80% de los estudiantes encuestados declararon sentirse "muy molestos" cuando un par lograba salirse con la suya al hacer trampa.
¿Y ustedes qué opinan?
1) Los entornos en los que públicamente se expresa una política de cero tolerancia a actitudes no éticas en los estudios, presentan una tasa mas baja de comportamientos no éticos (plagio o copia). Estos ambientes están caracterizados por docentes, directivos y un cuerpo estudiantil que comprende y ha estado en contacto habitualmente con políticas de integridad académica
2) Así mismo existe evidencia estadística de que las mujeres son mas proclives a hacer trampa en entornos "de bajo riesgo".
3) Los estudiantes demandan que se vuelvan explicitas las expectativas de un comportamiento académico ético.
4) Cerca del 80% de los estudiantes encuestados declararon sentirse "muy molestos" cuando un par lograba salirse con la suya al hacer trampa.
¿Y ustedes qué opinan?
jueves, 18 de septiembre de 2008
El propósito de una buena educación - Lo que espero de mi Joaco
"A human being should be able to change a diaper, plan an invasion, butcher a hog, conn a ship, design a building, write a sonnet, balance accounts, build a wall, set a bone, comfort the dying, take orders, give orders, cooperate, act alone, solve equations, analyze a new problem, pitch manure, program a computer, cook a tasty meal, fight efficiently, die gallantly. Specialization is for insects."
Robert A. Heinlein
¨Un ser humano debe ser capaz de cambiar un pañal, planear una invasión, despiezar un cerdo, constriur una barca, diseñar un edificio, escribir un soneto, hacer un balance, construir una pared, entablillar un hueso, confortar a un moribundo, recibir órdenes, dar ordenes, actuar en equipo, actuar solo, resolver ecuaciones, analizar un nuevo problema, abonar la tierra, programar una computadora, cocinar una deliciosa comida, luchar con eficiencia y morir galantemente. La especialización es para los insectos.¨
Robert A. Heinlein
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